Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme

• İlk hafta ders işlenmedi, dönem boyunca derste ne yapılacağı konuşuldu. Yoklama alındı

• Ölçme ve değerlendirme kavramları üzerinde konuştuk.
• Neyin ölçülebileceği neyin ölçülemeyeceği hakkında tartıştık.

• Bağımlı-bağımsız değişken, nitel-nicel veri, sürekli-süreksiz değişken türleri işledik.
• Ölçüm-ölçüt nedir bunu tartıştık.

• Ölçme sonuçlarının bir ölçütle karşılaştırılarak varılan sonuca değerlendirme diyoruz.
• Geçme notu 60 olan sınavdan 80 alarak başarılı olmak, değerlendirme örneğidir.
• Mutlak ve bağıl olarak ikiye ayrılıyor. Mutlak değerlendirme = ölçüt mutlaktır, Bağıl değerlendirme = ölçüt bağıldır.
• Amacına göre 3'e ayrılıyor; Tanıma-yerleştirme (Diagnostik), Biçimlendirici (Formatif), Düzey belirleme (Summatif).
• Sürecin başında hazırbuluşnuk ölçen değerlendirme tanılayıcı-yerleştirmedir.
• Öğretim sonucunda yapılan değerlendirme düzey belirlemedir.
• Öğretim sırasında yapılan quizlerle eksikliklerin öğreten tarafından öğrenen kişiye söylenmesi biçimlendiricidir. (Örnek deneme sınavları)
• Nedeni belirsiz dönütler verilmez.

• Ölçmede hata çok olası bir durumdur, hatanın kaynaklaı ise ölçmeci tarafından (yorgunluk, dikktasizlik, yanlılık vb...), ölçme aracı (kapsam, madde sayısı, zorluk derecesi , dil seviyesi vb...), ölçme yapılan birey (tahmin,kaygı, yorgunluk vb...), ölçme yöntemi (sözlü sınav, gruba veya ölcülen özelliğe uygun olmayan sınav türleri vb...) ve ölçmenin yapıldığı ortam (hava şartları, gürültü, ışık vb...) olabilir.
• Ölçme işlemi sonunda elde edlien değer ile ölçülen özelliğin gerçek değeri arasında farka HATA denir.
• Hatalar üçe ayrılır sabit, sistematik ve tesadüfi olarak.
• Sabit hata herkesi eşit seviyede etkillerse; sorunun yanlış olması gibi, sistematik hatada bir grubu etkilideğinde; sınavda önce çıkan öğrencilerden sonra sınıfta kalan öğrencilere tüyo vermek gibi, tesadüfi hata ise kimin etkilendiği belli olmayan hatardır; öğretmen hatası, hava şartları gibi.
• Sabit ve sistematik hatalar ölçmenin geçerliliğini azaltır.
• Korelasyon, değişkenlerin arasındaki ilişkiye denir. İki değişken arasomda pozitif veya negatif bir ilişki olabileceği gibi herhangi bir ilişki korelasyon olmayabilir de.
• Korelasyon, sebep-sonuç ilişkisi anlamına gelmez.